A nap végén mindenki elfárad. Számtalan dolog történhetett napközben. Vannak köztük jók és rosszak is. De egy beszélgetés mindent is megoldhat, ha jól irányzott. Nem tudom, hogy van azzal a kérdéssel, hogy mi volt ma a suliban vagy a munkában? Válasz:Hát bementem és semmi sem változott, ugyanolyan mint tegnap. Vagy
Gyermekeink előtt a jövő és ők jelentik azt. De a tanulás nem csak az ismeretek megszerzését jelenti, hanem felkészülést egy egészen más életre. Ez pedig a felnőtt lét kesze-kusza útvesztője. Ha viszont ez nehézségekbe ütközik már nehezebb jövő elé nézünk! Kérdezed ilyenkor: De miért alakult ki? Miért pont az én
Mindent szeretne megadni gyermekének úgy, hogy közben az életre is nevelje. A sok nehézség ellenére a világ egyik legszebb dolga, amihez semmi sem fogható. A gyermekeink számos kihívással néznek szembe és mi szülőként nem mindig lehetünk ott mellettük, hogy átsegítsük őket a nehézségeken, bár szívünk szerint ezt tennénk. Mit tehetünk
Mit tehet a szülő annak érdekében, hogy gyermeke iskolaérett legyen? Semmiképpen se ültesse le feladatlapozni minden nap! Bár vannak kimondottan jól összeállított füzetek vagy feladatlapok, a gyermek alapvetően nem attól válik éretté az iskolára, hogy ezeket hibátlanul megoldja. Akkor mégis mit tehet egy szülő? A minőségi idő a születés pillanatától
Az okok boncolgatása és a megoldási lehetőségek keresése előtt visszatérnék az iskolaérettség kifejezésre. A pályán és a korosztállyal töltött eddigi 13 év alatt abban a szerencsés helyzetben voltam, hogy egyszerre láttam bele a diagnosztikába és a fejlesztésbe, terápiába. Kezdőként mindenek felett hittem a diagnosztikában, s most is hiszem, hogy a
zandakadmn Iskolaérettség alapjai 2.rész Előző cikkünkben már 3 fontos képességet érintettünk, melyek az iskolaérettséghez elengedhetetlenek. Lássuk hát melyek azok, amelyek a továbbiakban a gyermekek és a szülők segítségére is lehet. Sorba véve a tárgyi tudást, a kognitív területeket, mit is kell ma tudnia egy iskolába lépő gyermeknek? A gyerekek sokszor egyedül
Az elmúlt 2 év nagy változást hozott abban, hogy kinek kell megkezdenie az általános iskola első évfolyamát, és erről ki dönt. Sok helyen sokat olvashatunk a témáról, nem is kívánom különösebben részletezni, csak nagyon röviden összefoglalva: jelenleg a szülő kezdeményezésére benyújtott dokumentumok alapján az Oktatási Hivatal erre a célra felállított bizottsága,
Az iskolába lépés, az iskolaválasztás, az iskolaérettség egy igen sokszereplős jelenség. Részese a gyermek, aki megkezdi azt a bizonyos nagybetűs életet. Érintett a szülő, akinek nehéz döntéseket kell meghoznia. Jelen van az óvónő, akinek szerepe sajnos az utóbbi években jelentősen csökkent a döntés tekintetében, de épp ezért munkája talán még
A napokban eszméltem rá, hogy hamarosan itt van a karácsony. Igazából egy Reszkessetek Betorók plakát hívta fel erre figyelmem Kevinnel a közepén, hogy már csak harminc nap van hátra. Hirtelen az arcomhoz kaptam, hogy valamit alkotni lenne jó valami mást, mint a megszokott! Így döntöttem hirtelen felindulásból, hogy hozzá is
Amikor a képzéssel találkoztam, éppen útkeresésben voltam. Tulajdonképpen folyamatosan keresem azt a bizonyos utat. Szinte az első pillanattól, amikor friss diplomásként bekerültem a közoktatásba, tudtam, láttam, éreztem, hogy valami más módját kell megtalálnom a pedagógus létnek, mint amit látok. Tanfolyamok és diplomák sokasága következett, de még mindig nem jött az
Én abban az életszakaszban találkoztam a tanulási coachinggal, amikor több éves távolmaradás/ gyes / után a munkába való visszatérés előtt álltam. Tele voltam kétségekkel, bizonytalansággal. A képzés megtanított arra, hogyan tűzzek ki helyesen célokat, hogyan építhető fel a célhoz vezető út és, hogy az út során fellépő akadályokat, stresszt hogyan,
Lendület, erő, lelkesedés! Újra, és újra! A tanulási coaching tanfolyamot egy tanévkezdéssel szinte egyszerre kezdtem el. Ezt nagyon jó döntésnek éreztem, új osztályfőnökségem mellé kiválóan illeszkedett ez a képzés! Minden képzéssel, élménnyel telt hétvége után alig vártam a hétfő reggeleket, hogy „élesben” probálhassam ki a tanultakat, vezessem be tanulóimat az
