Amikor januárban „nem működünk úgy, mint régen” – és ez teljesen rendben van A téli szünet utáni visszatérés sok pedagógusban és gyerekben is hasonló érzéseket hoz felszínre: fáradtságot, szétesettséget, türelmetlenséget, bizonytalanságot. Ilyenkor gyakran jelenik meg bennünk a kérdés, akár kimondva, akár csak belül: „Miért nem megy úgy, mint decemberben?” vagy
Ez nem csak egy tanfolyam volt Szabóné Botka Irén – tanulási coach őszintén a kurzusról Egy résztvevő őszinte gondolatai a tanulási coach és tanulási mentor képzésről Vannak döntések, amelyekről az ember már utólag is pontosan tudja: jókor születtek, és jó irányba vitték tovább. Az alábbi visszajelzés egy ilyen döntés történetét
Ne radírozzuk ki a kreativitást – Miért fontos, hogy teret adjunk a gyerekek saját útjainak? A tanítás során sokszor előkerül a kérdés: hogyan lehet a tananyagot úgy átadni, hogy a gyerekek valóban megértsék, és közben örömüket is leljék benne? Egy válasz biztosan van: a kreativitás. A kreatív gondolkodás nem luxus,
Amit a szív tud – Érzelmi intelligencia a LelkeMesék tükrében Van egy mondat, amit sokszor hallunk: „A gyerekek rugalmasak, majd túljutnak rajta.”De mi van, ha nem csak túljutni kellene dolgokon, hanem átdolgozni, megérteni, elfogadni, és megtanulni, hogyan bánunk velük – önmagunkkal, egymással, az érzéseinkkel? A LelkeMesék pontosan itt született. Ott,
Hogyan keltsük életre a tanulási motivációt? – 4 varázseszköz diákoknak és felnőtteknek egyaránt – 2. rész ⏳ Pomodoro a tanórán – fókusz és frissítés kis adagokban A mai világban a figyelmünk percenként ezerfelé szakad – nem csoda, ha tanulás közben hamar elkalandozunk. A Pomodoro-technika egy egyszerű, mégis zseniális időkezelési módszer,
Hogyan keltsük életre a tanulási motivációt? – 4 varázseszköz diákoknak és felnőtteknek egyaránt – 1. rész Valaha érezted már azt, hogy tanulnod „kell”, de egyszerűen semmi nem húz előre? Ülsz az asztalnál, előtted a könyv vagy a laptop, de mintha egy láthatatlan fal állna közted és a füzeted között. Az
Lépések a fejlődéshez tanulási zavar esetén – 2. rész Szalai-Lászlók Kitti: Tanulási coach, gyógypedagógus 3. lépés: Megfelelő tanulási környezet kialakítása Egy tanuló teljesítménye nemcsak attól függ, hogy mit tanul, hanem attól is, milyenkörnyezetben teszi ezt. A tanulási zavarral élő gyerekek számára még fontosabb, hogy atanulási tér nyugodt, biztonságos és a
Lépések a fejlődéshez tanulási zavar esetén – 1. rész Szalai-Lászlók Kitti: Tanulási coach, gyógypedagógus A tanulási zavar szó hallatán sok szülő és pedagógus megijed. Az első reakció gyakran: „Mi lesz így vele az iskolában?” vagy „Hogy fog boldogulni a jövőben?”. Ezek teljesen érthető aggodalmak – de a jó hír az, hogy a
Jelentkezés Tanulási coaching képzésre
Kapcsolódást segítő játékok Megismerés, megértés, kapcsolódás Az oktatásban a megismerés lehetővé teszi, hogy a tanulók felfedezzék a világot, saját képességeiket és érdeklődési köreiket, ami az önálló tanulás alapja. A megértés biztosítja az ismeretek mélyebb feldolgozását, alkalmazását és a hosszú távú tudás megszerzését. A kapcsolódás pedig érzelmi és társas dimenziót ad
Olive Hickmott – tanulási coach, aki szívén viseli a neurodiverzitást Igazságügyi egészség- és tanuláscoach, szerző és tréner A Sussexi Egyetem végzettje és egy high-tech vállalat korábbi igazgatója vagyok. NLP-ben (neurolingvisztikus programozás), energetikai NLP-ben és számos más módszertanban képesítéssel rendelkezem. A gyerekek, különösen a neurodivergens gyerekek viselkedésével foglalkozom, hogy megértsem, mi
Martin Richards – CPCC Martin a Sussex Egyetemen (Egyesült Királyság) szerzett tapasztalati alapú PCGE (Post Graduate Certificate of Education) tanári képesítést, hogy matematikatanár legyen. Az Egyesült Királyságban középiskolában és általános iskolában tanított, mielőtt Svédországban független angol nyelvi tréner lett. A CTI (Coaches Training Institute) képzése során Co-Active coach képesítést szerzett,
