A pedagógus nem csak szerep – hanem állapot is Az utóbbi időben egyre gyakrabban találkozunk azzal a gondolattal, hogy a pedagógus szerepe átalakul: már nem „csak” tanít, hanem coach, tréner, mentor és facilitátor egyszerre. Ezek a megfogalmazások elsőre inspirálóak, modernnek hatnak, és valóban fontos irányt jelölnek ki az oktatás jövője
A jó tanulás nem csendes „Ülj nyugodtan.”„Ne mozogj.”„Figyelj már!” És közben lehet, hogy pont azt tiltjuk meg,ami segítené a tanulást. Az agy nem a csendből tanul.Az agy mozgásból, ingerből, kapcsolódásból tanul. Amikor egy gyerek:– hintázik a széken– rajzol hallgatás közben– matat a kezével– feláll gondolkodni nem biztos, hogy tiszteletlen. Lehet,
Amikor januárban „nem működünk úgy, mint régen” – és ez teljesen rendben van A téli szünet utáni visszatérés sok pedagógusban és gyerekben is hasonló érzéseket hoz felszínre: fáradtságot, szétesettséget, türelmetlenséget, bizonytalanságot. Ilyenkor gyakran jelenik meg bennünk a kérdés, akár kimondva, akár csak belül: „Miért nem megy úgy, mint decemberben?” vagy
Ez nem csak egy tanfolyam volt Szabóné Botka Irén – tanulási coach őszintén a kurzusról Egy résztvevő őszinte gondolatai a tanulási coach és tanulási mentor képzésről Vannak döntések, amelyekről az ember már utólag is pontosan tudja: jókor születtek, és jó irányba vitték tovább. Az alábbi visszajelzés egy ilyen döntés történetét
Ne radírozzuk ki a kreativitást – Miért fontos, hogy teret adjunk a gyerekek saját útjainak? A tanítás során sokszor előkerül a kérdés: hogyan lehet a tananyagot úgy átadni, hogy a gyerekek valóban megértsék, és közben örömüket is leljék benne? Egy válasz biztosan van: a kreativitás. A kreatív gondolkodás nem luxus,
Amit a szív tud – Érzelmi intelligencia a LelkeMesék tükrében Van egy mondat, amit sokszor hallunk: „A gyerekek rugalmasak, majd túljutnak rajta.”De mi van, ha nem csak túljutni kellene dolgokon, hanem átdolgozni, megérteni, elfogadni, és megtanulni, hogyan bánunk velük – önmagunkkal, egymással, az érzéseinkkel? A LelkeMesék pontosan itt született. Ott,
Hogyan keltsük életre a tanulási motivációt? – 4 varázseszköz diákoknak és felnőtteknek egyaránt – 2. rész ⏳ Pomodoro a tanórán – fókusz és frissítés kis adagokban A mai világban a figyelmünk percenként ezerfelé szakad – nem csoda, ha tanulás közben hamar elkalandozunk. A Pomodoro-technika egy egyszerű, mégis zseniális időkezelési módszer,
Hogyan keltsük életre a tanulási motivációt? – 4 varázseszköz diákoknak és felnőtteknek egyaránt – 1. rész Valaha érezted már azt, hogy tanulnod „kell”, de egyszerűen semmi nem húz előre? Ülsz az asztalnál, előtted a könyv vagy a laptop, de mintha egy láthatatlan fal állna közted és a füzeted között. Az
Lépések a fejlődéshez tanulási zavar esetén – 2. rész Szalai-Lászlók Kitti: Tanulási coach, gyógypedagógus 3. lépés: Megfelelő tanulási környezet kialakítása Egy tanuló teljesítménye nemcsak attól függ, hogy mit tanul, hanem attól is, milyenkörnyezetben teszi ezt. A tanulási zavarral élő gyerekek számára még fontosabb, hogy atanulási tér nyugodt, biztonságos és a
Lépések a fejlődéshez tanulási zavar esetén – 1. rész Szalai-Lászlók Kitti: Tanulási coach, gyógypedagógus A tanulási zavar szó hallatán sok szülő és pedagógus megijed. Az első reakció gyakran: „Mi lesz így vele az iskolában?” vagy „Hogy fog boldogulni a jövőben?”. Ezek teljesen érthető aggodalmak – de a jó hír az, hogy a
Jelentkezés Tanulási coaching képzésre
Kapcsolódást segítő játékok Megismerés, megértés, kapcsolódás Az oktatásban a megismerés lehetővé teszi, hogy a tanulók felfedezzék a világot, saját képességeiket és érdeklődési köreiket, ami az önálló tanulás alapja. A megértés biztosítja az ismeretek mélyebb feldolgozását, alkalmazását és a hosszú távú tudás megszerzését. A kapcsolódás pedig érzelmi és társas dimenziót ad
